教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见
为深入执行《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的相关要求，现就提升和优化教师职业道德建设提出以下建议。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
强化与提升教师职业道德建设是全面执行党的教育政策的基石，也是推动青少年学生思想道德及思想政治教育不断进步的紧迫需求。教师作为塑造学生灵魂的工程师，是学生成长道路上的指引者。他们的思想政治素养与职业操守直接影响到各级学校德育工作的成效以及亿万青少年的全面发展，更关乎国家的未来和民族的兴衰。我们必须从保障党的未来传承和社会主义繁荣昌盛的战略高度，从构建全面小康社会和实现中华民族伟大复国的宏伟目标出发，从贯彻科学发展观，实施科教兴国、人才强国的战略层面，深刻认识到在新时期加强和提升师德建设所具有的重大意义。
党和政府对教师队伍建设给予了高度重视。长期以来，广大教师致力于教书育人，恪守敬业奉献的精神，赢得了社会的广泛尊敬。然而，我们也应认识到，在市场经济和开放的环境下，学校教育和师德建设正面临诸多新的状况、问题和挑战；随着人民群众对优质教育需求的不断增长，对教师的素质也提出了更为严格和更高的要求。师德建设领域尚存诸多不匹配之处及不足之处。教师群体的师德水准与综合素质亟需显著提升，师德建设的推进和优化工作亟需得到强化与完善，而师德建设的制度背景亦亟需得到进一步的优化。面对新的历史阶段，强化和优化师德建设已成为一项迫在眉睫的紧急任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务
总体要求是强化师德建设，并对其加以优化，具体做法是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导，紧密围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标，将热爱学生、教书育人作为核心，以“学为人师、行为世范”为行为准则，将提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平作为重点，弘扬高尚师德，践行师德规范教师道德建设的关键是，加强师德教育，改善制度环境，持续提升师德水平，培育忠诚于人民教育事业、全心全意为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的贡献。
4．提高教师的思想政治素质。广大教师需深入研习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，坚定树立正确的世界观、人生观和价值观，主动抵御各类错误思潮及堕落思想文化的侵蚀；坚决确立在党的领导下，沿着中国特色社会主义道路前进，致力于中华民族伟大复国的共同理想与坚定信念；坚决支持党的领导，坚定社会主义信念，深切热爱祖国和人民；坚守正确的政治立场，全力拥护党的路线、方针和政策，在大是大非面前，立场坚定，旗帜鲜明。应主动投身社会实践教师道德建设的关键是，亲身感受现实，深入认识国家状况。需深入学习宪法及相关法律规章，恪守学术研究不受限制、课堂讲解需遵守纪律的原则，严格执行教学纪律。同时教师道德建设的关键是，应高度重视学生的思想品德培养和思想政治教育，以优秀的思想政治素养对学生产生积极影响和正确引导。
确立正确的教师职业追求。教师群体应怀抱强烈的职业荣誉感、深厚的历史责任感和强烈的社会责任感，将培养杰出人才、推动先进文化的发展以及促进社会的前进视为己任，站在时代的最前沿，努力成为全心全意为人民服务的典范。他们应怀抱远大志向，热爱本职工作，恪守职责，乐于奉献，自觉承担起教书育人的崇高使命，以崇高的情操引导学生的全面发展。为了妥善处理个人与集体之间的相互关系，坚决抵制拜金主义、享乐主义以及极端个人主义的倾向，应当将个人的职责、追求与国家的兴旺发达紧密结合起来。
6．提高教师的职业道德水平。广大教师需坚定不移地贯彻社会主义教育宗旨，全面执行党的教育政策，恪守法律法规；秉持先进的教育观念，自发遵循教育发展的客观规律，不断推动教育改革，全面推行素质教育，持续提升教育水平；坚定“以人为本、德育为首”的教育理念，全方位关注学生的成长，热爱学生，尊重学生，公正公平地对待学生，严格规范学生行为，因材施教，耐心引导，构建师生相互激励、共同进步的良好关系，助力学生全面发展；自觉提升师德修养，典范地遵守职业道德，以身作则，言传身教，树立良好的师德形象，用自己的优秀思想和道德品质去影响和塑造学生；大力倡导实事求是、勇于创新、严谨自律的学术态度和学术精神，弘扬团结协作、齐心协力、共同进步的团队精神，努力营造良好的学术氛围。秉持科学态度，恪守学术纪律，深入研究，求真务实，治学严谨，努力成为热衷求知、持续学习并勇于开拓创新的典范。
7．着力解决师德建设中的突出问题。必须坚决抵制教师对学生进行嘲讽、排斥、侮辱，以及体罚或变相体罚的举动；必须坚决抵制向学生推销教辅资料和其他商品，以及索要或收受学生和家长财物的私利行为；必须坚决抵制在科研活动中进行虚假陈述、剽窃他人成果等违反学术道德的不当行为；必须坚决抵制在招生、考试等环节中存在的歪风邪气和违规违法行为；必须严厉惩处那些损害教师形象的不道德行为。
8.着力推进教师职业道德建设的改革与创新。面对新形势和新任务的需求，教师职业道德建设亟需在理念上、制度上进行积极的革新与进步。需着力挖掘新时代师德建设的特征与法则，对内容、形态、途径、手段、机制等方面持续进行优化与革新，尤其需在提升时代气息、强化针对性和实效性方面下大力气，注重实际成效，摒弃形式主义，让师德建设更贴近现实、更贴近教师群体，将师德规范的核心内容细化、标准化，使其成为广大教师普遍接受的行为规范，并主动遵循师德规范的标准来履行教师职责。
三、加强和改进师德建设的主要措施
加强教师职业道德培养。通过多种途径和不同层次，广泛实施师德教育。在提升教师思想政治觉悟、职业追求和道德素养的过程中，特别关注法律意识和心理健康的培养。同时，强化学风和学术规范的教导。建立健全各级各类学校的德育工作者培训体系。针对学校班主任、辅导员等德育工作者，开展专门的师德教育培训。构建并优化新教师入职前的职业道德教育体系。各级各类师范院校以及承担教师教育任务的综合性大学，均需满足新的标准，把教师职业道德的培育纳入教师培养过程及后续培训的关键部分。在即将开展的中小学教师全员培训中，师德教育应被确立为首要任务和核心内容。
10．加强师德宣传。教师节之际，我们举办以师德为主题的系列教育活动，旨在庆祝节日并表彰杰出教师；在全国每三年举行一次的教师及教育工作者的表彰大会上，我们表彰师德楷模、优秀班主任、辅导员、德育工作者及其团队；同时，重点宣传师德典范，举办优秀教师报告会，大力弘扬教师的高尚品质，广泛传播优秀教师的先进事迹，展现当代教师的良好形象，并进一步推动尊师重教的优良社会风气；此外教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见，我们举办师德论坛，以促进师德建设的理论、制度和管理创新，推动师德建设工作向科学化、制度化方向发展。
严格实施管理考核。需进一步优化教师资格的认定流程和新教师招聘机制，将政治思想素质、道德品质视为不可或缺的条件和重点考察项目；设立师德评价体系，把教师的师德表现作为年度考核、职务任命、外出进修以及评优奖励等方面的重要参考。对于师德表现不佳的教师，应立即进行警示，若警示后仍不改进，则必须进行严肃的处理。对于那些道德败坏严重、负面影响极大的个人，必须无条件取消其教师资格，并解除其职务。同时，要设立师德问题的报告机制，并建立健全舆论监督体系。此外，将师德建设纳入学校教育质量和水平评估的关键标准之中。
强化制度建设，对《中小学教师职业道德规范》进行修订，并着手制定《高等学校教师职业道德规范》。同时，设立师德建设工作评估机制，打造一个既科学又高效的师德建设工作监督评估体系。我们正加紧研究，旨在制定出既科学又合理的教师评价方法和指标体系，同时完善相关政策，确保正确的导向，从而为师德建设提供坚实的制度支撑。教育行政部门及各学校需根据地域和学校特点，制定切实可行的实施方案，同时，健全师德建设的规章制度教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见，并构建起师德建设的长效机制。
四、切实加强对师德建设的领导
将教师职业提升至更为关键的地位，着重强化教师团队的建设，尤其是教师职业道德的提升。积极传承尊敬教师、重视教育的优秀传统，想方设法为众多教师提供实际帮助和良好服务，持续优化教师的工作、学习和生活环境，为教师从事教育教学工作营造更加优越的社会氛围。社会各界均应关注并支持教师职业道德建设。需秉持团结激励、积极宣传的指导原则，广泛宣扬优秀人民教师的典范行为和杰出事迹，助力师德建设的舆论环境得以优化。
教育行政部门应将师德建设视为关乎教育整体发展的重要议题，将其融入教育事业的全面规划之中，强化领导责任，进行全面协调安排，确保制度、组织和任务的实际执行。此外，师德建设应成为评估教育行政部门及学校工作成效的关键指标之一。主要领导亲自负责，相关部门各司其职，各方大力配合，形成了领导体制和统一领导、明确分工、协调统一的工作格局。教育部设立了师德建设工作领导小组，负责协调全国范围内的师德建设工作。各地教育行政部门亦需建立相应的工作机制，确保师德建设工作得以有效实施。同时，教育工会等教师行业组织在教师职业道德建设中应充分发挥其积极作用。
各级各类学校应将师德建设作为教师工作的核心任务，贯穿于学校管理的各个环节。学校的主要负责人需亲自负责师德建设工作。对于高等院校而言，应将师德建设纳入关键议程，强化领导力量，制定统一规划，并组织一次以师德建设为核心的教师培训活动。在此基础上，应确保师德建设工作的持续性和规范化。学校基层党组织和广大党员教师需充分发挥其政治核心作用和先锋模范作用。学校教代会与群团组织紧密协作，学生、家长及社会各界广泛参与，共同构成了推动和强化师德建设的强大合力。
