新课改下高中数学课堂教学方式的转变
随着新课程改革的深入推进，高中数学课堂教学正面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学模式难以适应新时代对人才培养的需求，如何在课改的大背景下创新教学方法、提高教学质量，成为每个数学教师亟待思考的问题。新课改下的高中数学课堂应转变教学方式新课改下高中数学课堂教学方式的转变，才能提高数学课堂教学的质量，培养出适应新时代需求的高素质人才。
注重学生主体地位，激发学习兴趣。新课改下教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和合作者，在高中数学课堂中，教师应摒弃满堂灌的教学方式，注重启发式教学，通过设置问题情境、引导学生探究高中新课程课堂教学改革，激发学生的学习兴趣和主动性。例如高中新课程课堂教学改革，在解析几何的教学中，教师可以通过实际生活中的例子引入课题，让学生感受到数学的实用性，进而产生探究的欲望。同时，教师还应关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在数学课堂中找到属于自己的位置，体验到成功的喜悦。
强化数学思维训练，培养创新能力。数学是一门极具思维性的学科，高中数学教学应着重培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维、创造性思维等。在课堂教学中，教师应通过一题多解、一题多变等方式，引导学生从不同的角度审视问题，拓展解题思路新课改下高中数学课堂教学方式的转变，形成灵活多变的思维品质。此外，教师还应鼓励学生勇于创新、敢于挑战，培养学生的创新意识和批判性思维。例如，在数列的教学中，教师可以引导学生通过观察、归纳、猜想等方式发现数列的规律，进而提出新的问题和解决方案。
整合教学资源，优化教学方法。在新课改的背景下，教师应充分利用现代信息技术手段，整合各种教学资源高中新课程课堂教学改革，为课堂教学提供丰富多样的学习材料。通过多媒体教学、网络教学等方式，教师可以将抽象的数学知识直观化、形象化，降低学生的学习难度。同时，教师还应根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，以提高课堂教学的效果。例如，在概率统计的教学中，教师可以利用Excel等软件进行模拟实验，让学生通过亲身参与体验概率的随机性和规律性。
（作者单位系河南省开封高级中学）
来源 |《中国教育学刊》2024年第七期
