思政教育系列（四）：桂林理工大学探索辅导员分级管理

思政教育系列（四）：桂林理工大学探索辅导员分级管理

设计师说

为深入贯彻国家领导人重要讲话的精神，加强自治区高校思想政治教育工作的宣传力度，自治区高校工委和教育厅于10月底至11月2日期间，组织了中央及自治区主要媒体的专项宣传采访团。该团深入广西大学、广西师范大学、广西民族大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学、广西师范学院等六所高校，与各校的领导、师生进行了座谈，并对自治区高校思想政治教育工作的方方面面进行了细致的采访。自今日起，自治区教育主管部门的“八桂教育”栏目将逐步展示各高等学府的具体举措，同时，众多媒体平台亦将通过电视、报刊、网络以及微信等渠道进行相关报道。

10月27日的清晨，广西地区的教育媒体采访团队抵达了桂林理工大学，对学校的思想政治教育特色进行了深入探访。

学校目前拥有专兼职辅导员共计169名，其中专职辅导员有132位。在桂林校区，专兼职辅导员共有113名，其中专职辅导员达到90人。这些专职辅导员的师生比例是1比245，涉及全日制研究生和本科生共22015人。女性辅导员占比38%，平均年龄为30岁。在学历方面，研究生学历的辅导员占比66.3%，而行政级别在正科以上的辅导员占比36%。此外，有68名辅导员是本校毕业生，另有45名来自区内外其他高校。该申请者的学术背景涵盖了思想政治教育、教育学、心理学等领域，同时还包括与我校专业设置相类似的学科。

桂林理工大学心理疏导室

学校依据“高标准引进、严格管理、精心培育、优质输出”的原则，构建了一套长效的管理体系，致力于提高辅导员的意识形态水平、业务技能和专业水准，致力于培养一支政治立场坚定、业务精湛、纪律严明、作风优良的辅导员团队。在制定建设规划时，将辅导员队伍建设与师资队伍建设统筹规划。在管理体制上，实行党委和行政的统一领导，同时由学工部和学院共同进行管理。学校视辅导员为培育和挑选后备干部的关键渠道思政教育系列（四）：桂林理工大学探索辅导员分级管理，对表现卓越的辅导员实施优先培养高校政治辅导员职业化研究，而在学校的中层管理人员中，超过三分之一的人曾担任过辅导员职务。

该校王世其同学发明了棉花纤维素纳米纤维。

辅导员培训制度

设立辅导员入职前及在职期间的培训体系，确保其享有学校相应的福利政策，同时明确要求辅导员每年参与培训的时间不得少于20学时。学校每年都会举办辅导员培训班，内容不仅包括日常的理论和业务学习高校政治辅导员职业化研究，而且自2013年起，已经挑选并派出了39位辅导员，前往27所985、211等知名高校，进行为期三个月的实地跟班学习。此外，学校还建立了辅导员导师结对机制，聘请了校内思想政治教育领域的专家以及具备丰富学生工作经验的党政领导干部，作为近三年新入职辅导员的学术、行政和业务指导老师，以此促进辅导员的全面发展。

平台建设：“一家一坊一中心”

2013年，学校创立了校级辅导员队伍建设研究机构——辅导员发展研究中心。以此为基，学校又增设了“辅导员之家”和“辅导员工作坊”两个新的队伍建设平台。这些平台与研究中心共同构成了“一家一坊一中心”的格局。学校致力于将这一格局打造成为一个集辅导员工作、科研和生活于一体的多功能综合性平台。

教师和学生进行面对面交流

经费保障：专项资金+工作津贴

学校每年划拨40万元作为辅导员团队建设的专用经费；同时，每年还会设立辅导员工作津贴，并按学年进行发放；此外思政教育系列（四）：桂林理工大学探索辅导员分级管理，学校还设有针对辅导员的专项研究项目，每年提供5至8万元的资助高校政治辅导员职业化研究，并且对辅导员的论文发表给予相应的奖励。

职业化和专业化发展情况

学校正尝试将辅导员工作纳入课程体系，辅导员们每周日晚为学生开设《大学生成长成才教育课》，通过课程化的方式对学生进行思想政治教育，既解决了辅导员职称评定课时不足的问题，又有效强化了辅导员对学生思想教育的职责。

积极推动辅导员团队文化的建设，成功在全体专兼职辅导员中构建了8个辅导员团队，并借助这些团队进行了一系列科学研究、项目申请以及团体活动的开展。采用“辅导员沙龙”这一模式，我们定期或不定期地组织辅导员们进行理论研讨、业务培训、案例分析以及经验分享，自2011年起，每年举办4至6次沙龙，至今已累计举办超过40次。

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