2021美术教师实习工作报告优秀范文
2021美术教师实习工作报告优秀范文
教海无涯，学无止境，教师之路永无尽头。唯有持续学习，才能保持教学的生机与活力。那么，如何撰写一份2021年美术教师实习工作报告的优秀范文呢？下面，我将为大家提供一份美术教师实习报告的优秀范文，供大家参考借鉴！
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小学美术教师实习总结范文3篇
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美术教师实习报告优秀范文1
转瞬间，我的实习生活已接近三个月。回想起初，我怀揣着对教师这个职业的无限好奇与憧憬，满怀信心地踏入了大沥六联小学。经过将近半年的实践，我深刻体验了教师工作的种种滋味，既甜蜜又辛酸，也收获颇丰。我认为，这次实习并非徒劳，我在这个学期所获得的知识和经验，甚至超过了我在大学期间的学习成果。在大学校园中，我们涉猎了专业课程、美术教学方法以及班主任职责等多方面的知识，然而，这些知识只是停留在理论层面。我们的根本目标是学以致用，成为一名称职的教师。在这次实习中，我们终于将所学知识付诸实践。
回顾这段实习经历，我深感既繁忙又丰富，其中有很多值得总结和思考的点滴。虽然作为小学美术教师，我平时总觉得自己的工作不如主课老师那样繁重，但真正投身实践后，我才真切地体会到这份工作的不易。而担任小学班主任，更是让我尝尽了人生的酸甜苦辣。接下来，我想分享一下在这段时间美术教学中的心得体会。
一.听课
实习初期，我便投入到课堂学习中，观察中发现，每位授课教师都专注地记录着笔记。作为实习生，我深知自己需要更加努力地学习。每听完一节课，我都会细致地梳理授课老师所讲述的内容，并对教学过程中的各个环节进行深入思考与评价，随后认真记录下自己的心得与建议。尽管先前也有参与课堂学习的经验，但未曾真正投入精力去深入剖析，如今方悟出，一堂课中蕴含的知识量竟是如此丰富，无论是教材的解读，还是教学手段，以及与学生间的互动交流，都让我受益良多。每一节课，我都从中提炼出宝贵的经验，并将其内化为自己的知识储备，不论课程表现优劣，总有值得我学习借鉴之处。
二.充分的备课
教师若欲讲好一堂课，完备的准备工作至关重要。不同年级、班级及学生各有特点，因此，教师在课堂上需细致探究。备课不仅要准备教学内容，更要了解学生，制定周密的课程规划。除编写教案，还需搜集各类资料，上网搜寻优质教学资源。教学过程中，应始终遵循既定计划。通过实施积极的美术学习评估，能够有效激发学生的学习热情。在持续向指导教师请教和学习的过程中，我们还能掌握许多平日里难以接触到的知识。
三.调动学生的积极性
众所周知，“兴趣是探索知识的源头，是学习的驱动力”。拥有强烈的学习兴趣，是有效学习、掌握知识和技能的关键因素。孩子们普遍对知识有着强烈的探求欲，除了课本中的内容，他们还渴望获取课外知识。面对广阔的世界，他们总是抱有浓厚的好奇心。我利用这一特点，在课堂上借助互联网，向学生展示更多相关内容，拓宽他们的知识视野，避免课堂因受限于教材而显得单调乏味。
四.作业的点评
课堂的最后一部分是对作业进行评价。这一环节对学生能力的提升至关重要。指导老师教导我，首先要对孩子们给予充分的肯定，接着再提出自己的见解。每个孩子都拥有独特的想象力和独到的见解，一幅优秀的美术作品正是这种自然天成的体现。作为教师，我的职责便是多加鼓励学生，让他们在鼓励的环境中不断成长。
五、班主任工作
初任班主任，我对许多事务的处理方法感到迷茫。幸运的是，我的指导老师给予了我极大的支持，并传授了我许多宝贵知识。四年的二班学生是一群充满活力的孩子，他们从第一天起就对我提问不断。因此，我很快便与学生建立了亲密的关系，仅仅在一周之后，我已基本记住了我们班每位学生的名字，这得益于他们各自的独特个性。
身为班主任，我的主要职责包括：每天早上七点半准时到班2021美术教师实习工作报告优秀范文，负责监督学生的早读情况；在课堂教学过程中，有时还需亲自到教室巡查教学状况；可以说，担任班主任意味着几乎将一天中的大部分时间投入到学生身上，同时必须时刻关注他们在学习和生活中的问题。我还会主动引导学生，与他们进行交流，以便更深入地了解他们的学习状况以及在学习过程中遇到的困难。积累好管理班级的方法很重要，我的管理班级方法就是
1、选好班干部，明确班干部任务。
班干部若具备强大的组织能力和出色的号召力，便能有效地将全班同学紧密团结在一起。他们围绕班主任，构成班级的核心管理层，同时，其他同学也紧密团结在班干部周围。如此一来，班级便能营造出积极向上的班风和学风。在我实习的42班，小班干部的个人号召力相当不错，然而，班级尚未形成完整的管理体系，班干部的职责也尚未明确。
2、制定好一套公正严明的班规。
成功塑造了一支班级干部团队后，还需建立一套公平严格的班级规章制度，奖罚分明，确保班干部在管理过程中有章可循，同学们齐心协力，才能保证班级管理井然有序并长久持续。然而，在我所带的班级中，起初并未设立班规，导致班干部在管理过程中屡遭挫折，同学们对于被反复强调的问题也屡次犯下。帮助原班主任拟定班级规章制度，当全体同学共同遵守并实施后，班级的整体风气得到了显著改善，仿佛攀登了一级新的台阶。
3、细心留心学生，及时解决问题。
学生年纪尚轻，犯错是常有之事，教师们应当密切关注学生动态，及时洞察他们面临的各种难题，指导他们掌握应对挑战、解决问题的方法，从而将一些错误遏制在萌芽阶段。
4、留给学生足够自由处理问题的空间
学生的潜能广阔无边，身为班主任，我应时刻给予他们信念与鼓励，同时也要懂得适时放手，培养他们独立解决问题的能力。
总体来看，在实习期间，我的美术教学任务和班主任职责都得到了妥善和完美的执行。这次实习经历不仅提升了我的专业技能和教学能力，还增强了班级管理技巧。然而2021美术教师实习工作报告优秀范文，我也意识到了自身的不足，比如在激发和指导学生积极创新思维的方法上，未能充分考虑个体差异，给予不同学生个性化的关注；在与家长沟通方面有所欠缺；以及如何应对课堂教学中出现的不尽完美的情况等方面。这些将成为我未来深入研究的关键领域和奋斗的目标，我将在未来的教学实践中，充分展现自己的长处，积极改进不足，“前路漫漫，任重道远，我将不懈追求，勇攀高峰。”力争早日实现成为一名优秀小学教师的梦想！
美术教师实习报告优秀范文2
回顾过去的那段时光，我们每日与初升的太阳一同醒来，又随着皎洁的月亮结束一天。我们的生活既充实又井然有序。
[]在实习动员大会上，我们院的指导老师的一番话，给我留下了深刻的印象：实习，我们旨在体验失败，也旨在收获成功。这番话让我感到释然。抵达实习学校后，看到身着统一白色制服的学生们，尤其是第一天就听到一声真挚的“老师好”，我的心情变得平静了许多，自然而然地，我接受了新的角色。也开始了这不同寻常的八个星期的有着双重身份的学习生活。
我负责教授初三学生的美术课程。在此之前，学校安排的十节微格教学训练，在此处似乎显得并不那么重要。
1.基础技能课。
第一节课上，我以决死之心面对，并未感到紧张。我的声音听起来颇为洪亮，加之授课内容为基本技能，课堂目标清晰可见。我依据自身经验和初学者常犯的错误，逐步进行教学。同学们那专注的目光不断给予我力量和勇气，让我深感这份教学的实在感。
一周下来，五节重复的课程让不同班级展现出了各自的课堂氛围，有的热烈，有的则略显沉闷。这样的教学环境对教师应对突发状况的能力提出了不小的挑战。针对课堂上的不同反应，我也相应地作出了一些调整。经过一周的教学，我对自己的一些教学实践进行了简要的回顾与总结。
(1)声调表情是控制课堂气氛的方向盘。
一节课结束后，切莫以为任务就此完成，那只是你个人的事情，务必不要忽视学生的需求。
尽快了解学生的具体状况，包括他们的接受水平以及对于学习美术的兴趣所在。
(4)别老在简单的问题上搞太多花样。
(5)学生喜欢实际例子的引导。
此后，我依照这些准则来规范自己，课堂上的表现愈发自如，同时，我随意发挥的能力也在逐步提升。经过批改众多学生的作业，我才深刻意识到，批改作业的意义极其重大。这使我能够更深入地了解学生的真实状况，在与学生互动时心中有数。在授课前，对同学们的作业进行点评和分析，有助于使课程内容更具阶段性，更加系统化。同学们学习的积极性更高。
2.作品鉴赏课。
鉴赏课程在美术教育领域中极具挑战性，宛如镜中花、水中月，尽管其美显而易见，却往往难以向学生完美呈现。
在准备课程的过程中高一美术教学工作总结，我努力构思出优美的言辞，亦或搜集一些名家的趣闻轶事以活跃课堂氛围，力求将课堂打造得如同我心中所构想的那般完美。
在真正的教学过程中，我才意识到，之前所做的准备，需要我运用语言技巧，以及我真实的情感来触动学生。然而，我的感受是，我仿佛是在向观众报告一则新鲜新闻。我无法自如地展现，无论是动作、表情还是语调。在每一堂课中，我的指导老师颜老师都会全程陪伴。颜老师的建议并不冗长，她提醒我要注重与学生之间的互动，并建议这类课程应给予学生更多发言的机会。还有声调没有控制好，整节课就平了。
我紧握这两个观点进行深思。确实，在过去的几节课中，我授课感到颇为吃力，力求引导学生迈向那位大师所推崇的艺术至高境界。然而，我并未充分关注学生的实际感受。正如前面所总结的，我们不应忽视学生的需求。
美术教师实习报告优秀范文3
在担任高一年级10个班级的《美术鉴赏》模块教学任务的过程中，我深刻认识到美术分类中，美术鉴赏模块的重要性尤为突出。今日，在信息记录领域，图像的运用愈发显著。伴随着网络技术的进步，现在的孩子们得以接触到各式各样的文化产品。在这个“视觉文化时代”，他们正日益增多地置身于其中。
也可称为“读图时代”
引导学生们掌握鉴赏视觉文化产品的技巧，同时拓宽他们的视野，增强他们分析、理解和批判视觉文化产品的能力，这已成为我们美术教育工作者面临的一大难题。在美术教学中，体验的作用至关重要。由于学生们缺乏亲身经历，对艺术品的直接接触经验不足，因此在帮助他们理解相关内容时，往往遇到一定的困难。在探讨商周青铜器艺术这一课题时，我们与北京、上海等大城市或地区的学生相比，明显存在一个外在环境方面的不足，换言之，我们的学生在这一领域处于相对不利的地位。这些大城市或地区的学生，其外部环境为他们带来了更为丰富的有利条件。这门课程可以安排在博物馆进行，学生在参观过程中能够对艺术品进行近距离的感性体验，这能极大地激发他们的学习热情；回到学校后，他们可以通过理性的搜集方法去收集有关青铜器艺术的资料，进行深入探讨和研究，将感性与理性相结合，从而更深刻地理解这一课题所包含的知识。在探讨当代艺术这一课题时，鉴于学生群体中绝大多数人并未亲身参观过当代艺术展览，亦未直接接触过相关艺术作品。因此，面对这种缺乏艺术氛围的先天劣势，我们未来的努力方向是努力探索一套既贴合学生实际，又与时俱进的教学方法。此外高一美术教学工作总结，本学期受限于条件，我们并未采用多媒体教学手段。
本学期我们采用了多种考核方式来检验和提升学生的能力：首先，实行了开卷考试，但这一方式却让不少学生感到不适应。其中一些题目需要学生认真听讲或进行一定程度的独立思考，这让他们感受到了与以往经验截然不同的考试体验。借此机会，我们旨在打破学生机械记忆或盲目照搬课本的陋习，逐步培养他们独立且灵活地理解和批判性思考的能力。这样的习惯对他们未来无论是继续深造还是步入社会，都将大有裨益。辩论方案简介：首先，从题目库中挑选出辩论主题；接着，将参与者分为正反两方，展开辩论。这种做法不仅是一种评估手段，而且在参与过程中还能起到锻炼作用，促进个人发展。它首先给予学生展示自我的机会，帮助他们增强勇气；同时，通过参与此类活动，学生还能逐步培养出对他人观点快速思考与回应的能力；此外，它还考查了学生的知识广度。然而，遗憾的是，仍有不少学生选择保持沉默，坐在座位上未曾主动站起来发言。③绘画主题的设定展现：这可以是自画像；亦或是一个你认为能够展现你个性、反映你自我形象的图案、图形或图画（此类图案、图形或图画需附上文字解释，阐述你为何认为所选形象能代表你的个性）。关于“敬廉崇洁”主题的绘画：主要以图画呈现，并可适当配以文字，务必突出主题。2.教学研究计划的实施进展：
每周三上午第一、二节课，我参与教研组的研讨活动；此外，我还参加了学校组织的两场校本培训。
在本学期，我积极参与了听课和评课的活动，共计听了30节课。同时，在第15周，我还开设了一堂公开课，主题为《新的实验》。
在课外兴趣小组活动中，我负责指导高一美术兴趣小组。我们开设的课程包括造型基础（素描），具体安排如下：每周三中午12点30分至13点30分，每周五中午12点30分至13点30分，以及每周日下午15点30分至17点30分。本学期，我深入研读了多部美术教育领域的关键文献和专著，包括《美术课程标准研修》（由教育部基础教育司和师范教育司联合编写，高等教育出版社2004年7月首次出版）、《高中美术课程标准教师读本》（由吴乐年主编，华中师范大学出版社2003年10月出版）、《美术教学理论与方法》（钱初熹著作，高等教育出版社2005年2月出版）、《新编美术教学论》（孙乃树与程明太共同编著，华东师范大学出版社2006年11月出版）。同时，我努力理解了教育部《普通高中课程方案（实验）》以及《普通高中美术课程标准（实验）》的内容，并关注了《福建省普通高中新课程美术学科教学实施指导意见》所传达的精神和指导原则，力求准确把握新课程改革的方向和目标。
美术教师实习报告优秀范文4
11月12日，我们四个星期的实习旅程画上了圆满的句号。回望这段实习时光，我们每天迎着朝阳出发，踏着皎洁的月光归来。生活既充实又井然有序。这感觉，宛如又回到了高中时光······
实习前夕，我曾感到困惑与压抑。成为一名教师，不仅要求知识丰富，还必须具备一定的言语魅力。然而，我始终存在一个难以克服的短板，那就是在众人面前发言时，我常常会感到紧张，不是声音发抖，就是语速过快。因此，随着实习的临近，我的内心愈发焦虑。
美术教师实习报告优秀范文5
在7月20日至8月10日这段时间里，我参与了一项持续20天的社会实践活动。在这期间，我在自己和朋友共同创办的美术工作室里担任教师。工作室里聚集了5岁到14岁的孩子们。我们的主要职责是教授他们美术基础绘画技巧，以及艺术设计专业的基础课程，旨在为他们提供艺术培训。本次活动的目标包含三个方面：一是亲自感受教师职业的日常，充分利用个人专长，将理论知识转化为实际操作技能；二是深入探究不同年龄段孩子的学习习惯和特点；三是检验所学知识在社会实践中的适用性。
为了更好地实现既定目标，我为每一位小朋友精心准备了详尽的个人档案，其中详细记录了他们的名字、性别、年纪、语言风格、性格倾向的推测以及他们在美术方面的专长等，这样我们可以清晰地观察到他们之间的独特性和差异程度。然而，这些仅是初步的、表面的工作，若要做出精确且科学的分析和得出有说服力的结论，还需借助一系列的测试手段。由于种种限制，我未能完成这一环节。这成为了本次实践中的一个明显不足。
每日的课程安排相对单一且反复。起初的十天，上午向孩子们传授美术理论，随后进行绘画实践，下午在完成画作后，对他们的作业进行详细指导。接下来的十天，则教授他们艺术设计的基础知识。在这些不同领域，不同年龄段的孩子展现出了各自的特色，即便同龄之间，也存在着或多或少的个性差异，这正是心理学中所提到的个体差异。尽管我并非学前教育领域的专业人士，但我坚信通过在学生专业补习班中实践，我能够极大地开阔视野和丰富知识。孩子们天真无邪，他们所展现的是内心最真挚的情感。他们能够做到言行一致，表里如一。这些孩子们在多个方面都在经历着变化，例如在认知领域，他们的创造力和想象力得到了提升；在社会化进程上，他们的自我意识也在逐步增强。具体来看，该阶段儿童的思维发展呈现出两个显著的特点：一方面，他们的思维存在一定的局限性，表现为片面性；另一方面，他们的思维还带有较强的自我中心倾向。
首先，我们注意到儿童的思维存在一种局限性，即他们倾向于关注事物的某一特定方面，而忽略其他方面。为了验证这一现象，我们对小朋友们进行了一项测试。我们使用了两根长度相等的木棒，通过改变它们的摆放方式来进行实验。首先，我们将两根木棒摆放成平行状态，随后，我们又将它们调整为一前一后的排列。测试数据显示，5至7岁的儿童往往难以集中注意力，因此不宜直接给出答案；而7至10岁的儿童则能识别出第一种摆法中两根木棒等长，对于第二种摆法，大多数这一年龄段的孩子认为稍微向右倾斜的木棒更长；至于10至14岁的孩子，他们对第一种摆法的看法与7至10岁儿童相似，但当询问到第二种摆法时，他们会尝试将木棒调整至平行状态后进行判断，但这种做法并不普遍，这或许与孩子们个体差异有关。然而，我能够确定的是：不同年龄段的孩子在思维发展上存在差异，即便是同龄的孩子高一美术教学工作总结，他们在对待和处理事务的方法上也会有所不同。然而，这种差异是否明显，或者说这种差异的成因究竟是什么，还需要通过进一步的研究来揭示。
其次，“自我中心”亦称作“我向思维”，意指孩子们习惯从自身立场出发去理解和思考问题，他们坚信他人的思维和行动模式应当与自己完全相同。在这个阶段，孩子们尚未认识到他人可能拥有与己截然不同的思考模式。这一点，我在对孩子们的日常观察中有着深刻的体会。有些孩子有一个共同特点，那就是特别喜欢向老师举报他人，一旦发现某个孩子的言行与自己或周围的人有所不同，便会想“他这样做是不对的”，“他理应受到老师的责罚”等等。总体来看，我觉得孩子们喜欢告状主要有以下几个原因：首先，他们对老师的规定或是自己理解的道德规范过于刻板，对待是非对错的态度过于绝对，缺乏灵活处理问题的能力；其次，他们希望通过告状来吸引老师的关注，展示自己，从而讨好老师，这反映出孩子们开始有了自我评价的意识，并开始表现出一定的功利心和自尊心；再次，他们利用告状来宣泄对其他孩子的不满，或是报复与自己有矛盾的同学，尽管告状并非都是出于恶意，但频繁告状却是不好的行为，告状并不能有效解决问题，更重要的是，告状会让孩子们总是关注别人的缺点，无法全面地认识他人，甚至让自己变得心胸狭隘。而且，你告诉我，我告诉你，若是持续如此，不仅会损害孩子们之间的友谊和团结，还会妨碍他们自身的健康成长与进步。
从另一个角度审视，这些个体在道德成长轨迹上位于习俗道德之前，正经历着受外界制约的阶段，他们遵循的是通过奖励来激励、通过惩罚来威慑的道德准则。因此，他们往往显现出渴望得到教师的赞誉、乐于举报他人等行为，具有明显的从众特性。例如，当看到某位小朋友因表现良好而受到老师的表扬时，他们也会模仿该行为，以期获得老师的青睐。
我还注意到，孩子们对绘画的兴趣和掌握程度随着年龄的增长而表现出显著的不同，特别是在5岁和6岁这个阶段。5岁的孩子们尽管老师耐心地一笔一划地指导，却往往无法画出什么，而6岁的孩子却能依照老师提供的范本，创作出更多精美的画作，甚至对模板进行巧妙的改进。尽管这两个年龄段的孩子之间可能只存在一个短暂的过渡期，但他们的绘画能力差异却十分明显，其他方面的能力亦是如此。然而，确实存在少数性格极为开朗、活泼的孩子，即便年龄仅5岁或6岁，他们的绘画技巧和想象力都得到了良好的发展，这或许与他们遗传基因、天赋以及家庭的培养方式密切相关。此外，我认为，随着年龄的增长，艺术方面的能力也会逐步提升，而对于性格开朗、外向的孩子来说，他们在这一领域的发展也会更加完善。
尽管实习期仅有短短20天，我仍成功实现了个人设定的目标和标准，收获颇丰。
