小学1-6年级有用的写人口诀、开头结尾15大方法！

小学1-6年级有用的写人口诀、开头结尾15大方法！

今日，王老师为同学们精心挑选了一系列小学一至六年级适用的写人口诀及开头结尾的十五种技巧，家长们不妨为孩子保留这份资料！

小学1-6年级有用的写人口诀、开头结尾15大方法

写人/口诀

写人作文并不难，开头概括写特点。

对照特点找事例，具体描述一两件。

一个特点多事件，巧妙构思出特点。

结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。

描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；

心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。

对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。

外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。

写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

张冠李戴会构思，描写人物最实用。

引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

开头/方法

1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。

谢天谢地，菩萨庇佑。那只令人畏惧的大狼狗终被主人领出了校园。同学们纷纷松了口气，悬着的心终于落回了原处。

这位荣获学校“文明小主人”称号的同学竟然是冯光泽，钱校长亲自为他颁发了奖项。“哗哗哗——”瞬间，台下爆发出一阵热烈的掌声。瞧这个曾经调皮捣蛋的家伙小学1-6年级有用的写人口诀、开头结尾15大方法！，变化真是令人惊叹！真没想到啊！

2、悬念式。

提出问题，吊起读者胃口。

那究竟是谁呢？那身衣裳，那俏丽的小脸庞，怎么这么眼熟呢？

3、抒情总起式。

开始借景抒情，再总起全文。

禁止擅自更改专业术语，确保内容完整准确。逗号分隔，拆分长句为短句，力求风格一致，不遗漏任何细节。

4、总起肖像式。

先写出总起句，然后描写人物外貌。

该行为不得对特定内容进行修改，确保专有名词的完整性，同时需遵守相关规范。

5、肖像总起式。

先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。

翻开相册，映入眼帘的是她：一头乌黑短发，娇艳欲滴的小嘴，如同柳叶般的眉毛，正俏皮地微笑。她就是那个天真无邪、做事一丝不苟的李小红，这就是《我的同学》中的她。

6、声音总起式。

开始写“歌声、笑声、风雨声？？”铺设情境，而后总起全文。

每当这首《世上只有妈妈好》的旋律响起，我脑海中便浮现出母亲的身影，她如同珍贵的宝石一般，给予我无尽的关爱与呵护。

7、对比总起式。

把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

关于那段童年往事，我记忆模糊。然而，有一件事却如同刻在心头，始终难以抹去。《那段难忘的往事》

8、开门见山式。

直截了当的交代人和事。

禁止擅自更改专业术语，不得插入外来语，仅提供改写后的内容，无需复述原句，且不分行，不添加任何说明。《爷爷的拐杖》中，星期六这天，我迎着刺骨的寒风赶回家中，终于见到了年迈的爷爷。

9、写景导入式。

禁止随意更改专业术语，此处仅对原文进行改写。那片碧波荡漾的海洋就在我的脚下，窗外，成群结队的海鸟在自由地飞翔，海岸边，一片片茂密的芦苇随风摇曳。这里，强强最敬爱的爷爷的小屋坐落于此，一片普通的芦叶，在爷爷巧手的三折两卷之下，变成了一支能吹奏出美妙旋律的芦笛。《爷爷的芦笛》

结尾/写法

1、总结照应式。

这种在结尾部分频繁出现的形式，通常是对整篇文章的全面概括，旨在凸显文章的核心观点，与文章的主题和开头相呼应。

请务必看紧您家的那只凶猛的狼狗，它确实让人心生恐惧。我至今仍时常在梦中因它而惊醒，那情景真是令人胆战心惊。

昨日的顽皮少年，今朝的冯光泽荣膺了“文明小主人”的崇高荣誉。这热烈的掌声，无疑是对他由衷赞美的体现。

2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

禁止擅自修改专有名词，严禁插入英文词汇，仅需改写下列句子，力求与原文差异最大化，同时保留原意。请将长句拆分为若干短句小学1-6年级有用的写人口诀、开头结尾15大方法！，以逗号分隔。确保不遗漏句子末尾的标点符号。

3、自然式。

以事情的结果自然结束。

我学会了骑自行车，内心喜悦无比，仿佛品尝到了甜蜜的蜜糖。

4、抒情式。

以抒情的方式表达自己的感情。

啊！教师宛如默默奉献的明灯写人的万能作文好开头，耗尽自身，为我们指引方向；啊！教师犹如默默无闻的摆渡人写人的万能作文好开头，送走了一届又一届的学子，毫无怨言。

5、记忆式。

写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

此事仿佛就发生在昨日写人的万能作文好开头，我对父母的深切关怀与爱护铭记于心。远在故乡的父母，请你们务必保重身体，孩儿定当不辜负你们的厚望。《父母的爱》

6、联想式。

从所写的人和事情展开联想，写出感想。